بیش از ۲۰ مدرسه در آذربایجان شرقی تک دانش‌آموزی است
تاریخ انتشار: ۲۳ آبان ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۰۸۳۰۲۳
ایسنا/آذربایجان شرقی مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی گفت: بیش از ۲۰ مدرسه در استان تک دانش‌آموزی بوده که توسط یک معلم اداره می‌شود.
مسعود سعادتی در گفت‌وگو با ایسنا، اظهار کرد: شاخص‌ترین تغییر رویکرد آموزش‌وپرورش در دور جدید، در حوزه پرورش بوده است که هم با تغییر دولت و هم با عبور از دوران کرونا همراه شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: توجه به حوزه پرورش، جایگاه خوبی پیدا کرده و مطالبه‌ی خانواده‌ها هم به این سمت رفته است که نشان می‌دهد این تغییر درست بوده است. اکنون خانواده‌ها علاوه بر موضوعات درسی از آموزش‌وپرورش، وظیفه تربیتی درست فرزندانشان را درخواست دارند.
وی ادامه داد: برنامه‌های مختلفی از قبیل برنامه "فراگیر پرورشی وزارت" که باعث انسجام امر پرورش در مدارس شده است را در دستورکار قرار داده‌ایم. بر روی تحول بنیادی دانش‌آموزان از قبیل بحث‌های هویت، ایمان و خلاقیت قدم برداشته‌ایم. اکنون دانش‌آموزان استان صاحب بیش از ۲۵ عنوان و مقام در مسابقات قرآن هستند.
سعادتی گفت: از پویش هشتم آبان که با حضور ۱۰ هزار دانش آموز دختر در حمایت از مردم مظلوم غزه برگزار شد می‌توان به یکی از اتفاقات مثبت در بحث فرهنگی هنری اشاره کرد.
وی مطرح کرد: گاهی اتفاقات بد، زمینه‌ساز برخی فرصت‌ها می‌شود و اتفاقات سال گذشته نشان داد باید بحث سواد رسانه‌ای را جدی گرفت. در پایه دهم نیز کتابی با عنوان سواد رسانه‌ای و در مقطع ابتدایی، کتاب تفکر و پژوهش و هم‌چنین کاروفناوری را داریم.
وی گفت: این اتفاقات ما را هوشیار کرده است. دوره‌های آموزشی برای معاونان پرورشی و معلمان برگزار می‌کنیم و در غالب یک تفاهم‌نامه از ظرفیت‌های موجود در جهاد دانشگاهی برای افزایش سطح سواد رسانه‌ای معلمان و دانش‌آموزان استفاده خواهیم کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان شرقی در رابطه با کمبود معلم در استان و پاسخ به این سوال که آیا کلاس فاقد معلم در آذربایجان شرقی وجود دارد یا خیر گفت: نمی‌توان قطعا گفت که کلاس فاقد معلم داریم. وقتی معلمی از جایی به جایی دیگر منتقل می‌شود کلاس خالی است و معلم ندارد اما مورد از قبل پیش‌بینی نشده در حداقل‌ترین مقدار ممکن است و تعداد محدود در اثر جابه جایی معلمان خالی است که این امر مدیریت می‌شود.
وی افزود: معلمان جدیدی داریم که هنوز کار گزینش‌شان کامل نشده است. ۳۹۰ دبیر نیز در تکمیل ظرفیت از سال جاری به کار گرفته می‌شوند و با آمدن معلمان جدید، کلاس‌های خالی پر خواهند شد.
وی گفت: در بین چند استان بزرگ کشور با عملکردی خوب، کمترین شکایت از کمبود معلم را داشتیم که نتیجه استفاده بهینه از نیروی‌هایمان است. ۴۰۰ معلم ابتدایی را از شهرستانها به تبریز آورده‌ایم.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: استانی اجتماعی استانی اجتماعی استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی فرهنگی و هنری
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۰۸۳۰۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آنها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آنها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
هوادار خاطی سپاهان ۱۰ سال محروم شد